Grille De Cotation Dessin Du Bonhomme Goodenough ((new)) Direct

test du bonhomme Florence Goodenough (1926) est un outil psychologique classique utilisé pour estimer la maturité intellectuelle d'un enfant à travers le dessin Plutôt que de juger le talent artistique, la grille de cotation

mesure la précision de l'observation et la complexité conceptuelle de l'enfant Your Therapy Source Le principe de la cotation

Le système repose sur l'attribution de points pour chaque détail spécifique présent dans le dessin. Plus l'enfant grandit et se développe, plus son dessin s'enrichit de détails anatomiques et de proportions correctes. UW Homepage Détails corporels de base grille de cotation dessin du bonhomme goodenough

: Présence de la tête, du tronc, des bras, des jambes et des pieds. Détails du visage : Yeux (avec pupille), nez, bouche, oreilles et cheveux. Proportions et coordination

: Le tronc doit être plus long que large, les membres attachés aux bons endroits, et les articulations (coudes, genoux) indiquées. Vêtements et complexité test du bonhomme Florence Goodenough (1926) est un

: Présence de vêtements (boutons, poches, chapeau) et détails des mains (doigts au bon nombre). Perspective : Passage du bonhomme de face au profil. CliffsNotes Comment le score est interprété Grille de cotation du dessin Goodenough | PDF - Scribd

Voici la grille de cotation du dessin du bonhomme selon le système de Florence Goodenough (test de maturité intellectuelle, 1926), reprise et adaptée par Dale B. Harris (Goodenough-Harris Drawing Test). Présence d’au moins 2 vêtements (ex

Elle est utilisée pour évaluer le niveau de développement intellectuel de l’enfant (de 3 à 13 ans environ) à partir de la qualité du dessin d’un personnage humain.

14. Éléments vestimentaires 1

• Présence d’au moins 2 vêtements (ex. pantalon + chemise, robe + chaussures).

5. Bouche

• 1 point : Bouche présente (même si c’est juste une ligne).
• 2 points : Bouche avec des lèvres.

Bonnes pratiques d’utilisation

• Utiliser une version normée et adaptée culturellement.
• Ne pas interpréter isolément ; combiner avec autres outils et observations.
• Noter toute contrainte (refus, temps, matériel atypique).
• Former les évaluateurs à la cotation standardisée pour limiter variabilité inter-examinateur.
• Pour recherche : vérifier qualité psychométrique (fidélité, validité) dans l’échantillon visé.