Evaluation Cm2 Geographie Se Deplacer Dans Le Monde Updated Here

This assessment is designed for French 5th graders (Cycle 3) and covers different modes of transport, distance calculation, maps, and understanding itineraries.

Partie 4 : Raisonner et organiser un itinéraire (2 points)

Situation problème :
Imagine qu’un ami doit voyager de Paris (France) à Santiago (Chili) pour un stage de trois mois. Il veut limiter son empreinte carbone, mais il n’a pas beaucoup de jours de vacances pour le trajet.

Consigne : Propose un itinéraire combinant au moins deux moyens de transport différents. Explique ton choix en 3 lignes.

Exemple de réponse acceptable : "Je propose de prendre le TGV de Paris à Barcelone (train électrique, faible CO2), puis un cargo à voile ou un paquebot à propulsion mixte de Barcelone à Santos (Brésil), puis un bus ou train local jusqu’à Santiago. Cela permet de voyager lentement mais écologiquement." (Note : L’évaluation ne pénalise pas le réalisme technique, mais la cohérence du raisonnement "transports combinés + souci environnemental"). evaluation cm2 geographie se deplacer dans le monde

Barème et Corrigé (Pour l’enseignant ou le parent)

| Partie | Réponses attendues | Points | |--------|--------------------|--------| | 1.1 | Migration = déplacement de personnes qui changent de lieu de vie (ex: quitter son pays pour travailler). Touriste = personne qui se déplace pour son plaisir, moins de 1 an. Flux = circulation de personnes, biens ou infos. | 3 | | 1.2 | F (porte-conteneurs = marchandises) ; V ; V (échelle mondiale, on utilise un planisphère). | 3 | | 1.3 | Personnes : vélo, TGV, A380. Marchandises : cargo. Les deux : voiture, paquebot. | 2 | | 2.1 | 3 moyens : camion, bateau (porte-conteneurs), camion. | 2 | | 2.2 | Pour que les mangues ne pourrissent pas pendant le long trajet. | 1 | | 2.3 | Trajet Brésil → France (Atlantique) | 3 | | 3.1 | Légende cohérente avec la carte fournie. | 2 | | 3.2 | Car c’est la zone où il y a le plus d’échanges commerciaux entre l’Europe et l’Amérique. | 2 | | 3.3 | Le Canal de Panama. | 1 | | 3.4 | Le bateau est moins cher pour transporter des quantités énormes, et il peut traverser les océans. | 1 |

Total sur 20 (Bonus inclus).

Why this is a "Good Feature":

  1. It tests "Reasoning" not just "Memory": The CM2 curriculum asks students to understand why we choose certain transports. This forces them to weigh speed vs. cost vs. distance.
  2. It validates the "Vocabulary": To answer correctly, students must use the specific geographic vocabulary required for this unit: un pôle d'échange (hub), un réseau (network), le flux (flow), un itinéraire (itinerary), une autoroute (highway), une liaison aérienne (air link).
  3. It visualizes the abstract: Geography is visual. Using a map allows students to visualize the scale of "Le Monde" which is abstract for many CM2 students.

Partie 1 : Le lexique des déplacements (6 points)

Consigne : Reliez chaque mot à sa définition (par un trait ou en écrivant la lettre). This assessment is designed for French 5th graders

| Mots | Définitions | | :--- | :--- | | 1. Un flux | A. L’ensemble des voies (routes, rails, voies maritimes) qui permettent la circulation. | | 2. Un axe de transport | B. Le déplacement de personnes ou de marchandises d’un lieu à un autre. | | 3. Un hub | C. Lieu stratégique où convergent plusieurs moyens de transport (ex : aéroport Roissy, port de Rotterdam). | | 4. La mobilité | D. La capacité à se déplacer facilement, parfois quotidiennement (domicile-travail, loisirs). | | 5. Un conteneur | E. Grande boîte métallique standardisée qui permet de transporter des marchandises sur bateau, train ou camion. | | 6. L’intermodalité | F. Le fait d’utiliser successivement plusieurs moyens de transport pour un même trajet (ex : vélo + RER + avion). |

Corrigé rapide : 1B, 2A, 3C, 4D, 5E, 6F.

Partie 1 : Questions de connaissances (8 points)

Consigne : Réponds par des phrases complètes. Partie 4 : Raisonner et organiser un itinéraire

  1. Définitions (3 pts) :

    • Qu’est-ce qu’une migration ? Donne un exemple.
    • Qu’est-ce qu’un touriste ?
    • Explique le mot flux en géographie.

  2. Vrai ou Faux ? (3 pts) – Coche la bonne case et corrige si c’est faux.

    • Un porte-conteneurs transporte uniquement des passagers. (V/F)
    • L’avion est le moyen de transport le plus polluant par passager. (V/F)
    • On utilise la carte de France pour se déplacer d’un continent à l’autre. (V/F)

  3. Classement (2 pts) : Classe ces moyens de transport dans le bon tableau : Voiture, TGV, Cargo, A380, Vélo, Paquebot.

| Transport de personnes | Transport de marchandises | Les deux | |-----------------------|---------------------------|-----------| | ... | ... | ... |